Módulo 1 ¿Qué es la accesibilidad Web? (Cómo Crear Cursos 6)


Seguimos con el estudio de la documentación de la W3C sobre creación de cursos de accesibilidad , en esta ocasión exploramos el módulo 1 (troncal) ¿Qué es la accesibilidad? para conocer que requisitos debemos cumplir y que contenidos debemos incluir.

Como es habitual, mezclamos traduccion directa con comentarios donde pueda ser util.

En este módulo, debemos cumplir al menos estos objetivos:

  • Incrementar la conciencia sobre como las personas con discapacidad usan tanto web como aplicaciones.
  • Introducir conceptos clave de la accesibilidad digital.
  • Explicar términos relacionados como usabilidad, experiencia de usuario y diseño inclusivo.

Empecemos con la primera iteración del curso, con lo básico y aplicando los conocimientos obtenidos de la W3C. En esta ocasióntrataremos de explicar que es la accesibilidad.

Como es habitual, mezclamos traduccion directa con comentarios donde pueda ser util.

Los cursos que usen este modulo deben

  • Incrementar la conciencia sobre como las personas con discapacidad usan tanto web como aplicaciones.
  • Introducir conceptos clave de la accesibilidad digital.
  • Explicar términos relacionados como usabilidad, experiencia de usuario y diseño inclusivo.

Resultados esperados en este módulo

Los estudiantes deberán ser capaces de:

  • Describir ejemplos de como personas con discapacidad usan la web.
  • Definir en que consiste la accesibilidad web para las personas con discapacidad.
  • Describir como la web es usada en dispositivos como teléfonos móviles, televisiones inteligentes y electrodomésticos en casa.
  • Definir diferentes términos relacionados con la accesibilidad digital.

Requisitos

Habilidades necesarias para el aprovechamiento de este módulo

Requisitos para Estudiantes:

  • Comprensión básica sobre ordenadores y la Web.

Requisitos para instructores:

  • Buen conocimiento de accesibilidad digital e inclusión.
  • Conocimiento profundo de los principios de accesibilidad y de diseño inclusivo.
  • Experiencia trabajando con personas con diferentes perfiles de discapacidad.

Temas que debemos tratar en este módulo

Conocimientos para lograr los objetivos de conocimiento.

Tema 1.1: Historias de Personas con Discapacidad

Este tema nos presenta historias reales de como personas con discapacidad interaccionan con páginas web y aplicaciones.

Si es posible, inbita a personas con discapacidad a demostrar el uso de las tecnologías de asistencias y las estrategias de adaptación que utilizan.

Agrega un medio para que los estudiantes puedan hacer preguntas, en caso de que no puedan ser atendidas por personas reales, haz referencia a los siguientes documentos (en inglés)

No olvides mencionar ejemplos como «estructurado vs desestructurado» y «lenguaje complejo vs lenguaje simple» como potenciales barreras para todos.

Objetivos de aprendizaje de este tema

Los estudiantes deben ser capaces de:

  • Describir como algunas personas con discapacidad usan la Web.
  • Enumerar algunas características de diseño que benefician a las personas con discapacidad.
  • Enumerar algunas de las barreras de diseño que excluyen a las personas con discapacidad.
  • Reconocer el impacto de la accesibilidad frente al diseño no accesible.

Conceptos para la enseñanza en este tema

Ideas que pueden ayudar a optimizar la enseñanza de este tema:

  • Haga hincapié en como las características de diseño pueden mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad. Haga referencia a la `ágina de introducción a la accesibilidad web, (en Inglés) «Accessibility in Context section«
  • Invite a usuarios expertos con discapacidad a mostrar la tecnología de asistencia y estrategias de adaptación que utilizan cuando interactuan con banca online, compras en linea o relación electrónica con sus gobiernos. Pregunteles sobre las ventajas que la tecnología y la web les aportan.
  • Anime a los estudiantes a explorar por si mismos las tecnologías de asistencia e idear estrategias adaptativas por si mismos. Por ejemplo, inviteles a utilizar técnicas avanzados y experimentar con tecnologías de texto a voz, reconocimiento de voz, y otras características de accesibilidad existentes en sus dispositivos móvles. Anime a sus estudiantes a plasmar su experiencia.
  • Explique a sus estudiantes como diferentes características y barreras de accesibilidad afectan al uso del contenido con tecnologías de asistencia y a las estrategias adaptativas. Para una introduciión a ciertas herramientas de asistencia y estregegias adaptativas, recomendamos este documento (en Inglés) «Tools and Techniques«.

Importante:

  • Haga especial énfasis en la diversidad dentro del mundo de las personas con discapacidad (en general de todas las personas con o sin ellas), incluso dentro de personas que tienen el mismo tipo de discapacidad.
  • Para ampliar información al respecto de como evitar clichés y mitos, recomendamos este documento (en Inglés) Interacting with People with Disabilities .

Ideas adicionales para asesorar a los estudiantes

  • Práctica – La exploración por parte de los estudiantes de como se realizan diversas tareas mediante el uso de tecnologóas de asistencia, como leer las noticias, hacer compras o interactuar en redes sociales, aumentará significativamente la capacidad de estos para comprender como funciona la tecnología de apoyo y como utilizarla.
  • Presentación – El estudio por parte de los estudiantes de diversas acciones en el contexto de la vida digital, y como las personas con un determinado tipo de discapacidad las afrontan, les aportará capacidad extra para comprender los beneficios que los ordenadores y la red aporta a las personas con discapacidad. A fin de aumentar la profundidad del conocimiento adquirido, se recomienda que el estudiante elija el tipo de discapacidad en el que más interés tenga.
  • Aptitudes – Anime a sus estudiantes a investigar acerca de tecnología de asistencia que ha ayudado a personas con discapacidad populares en sus vidas. Ejemplos: Frida Kahlo, Stephen Hawking o Stevie Wonder. Esto potenciará la capacidad de los estudiantes de idenfiticar como personas con discapacidad usan la tecnología.

Tema 1.2: Alcance de la accesibilidad web

Introduzca la definición de alcance de la accesibilidad web. Presente terminología común siguiendo la estela de este documento (en Inglés) «Introduction to Web Accessibility«.

Explique los puntos de solapamiento entre accesibilidad y usabilidad. Haga énfasis en como la accesibilidad encaja en las diferentes prácticas de diseño, como el diseño inclusivo. Puede apoyarse en esta documentación (en Inglés) «Accessibility, Usability, and Inclusion

Objetivos de aprendizaje del tema;

Los estudiantes deben ser capaces de:

  • Definir la accesibilidad web para personas con discapacidad.
  • Identificar la relevancia de la accesibilidad web en un creciente número de dispositivos y contextos.
  • Explicar los términos clave en la accesibilidad web.
  • Delimitar el alcance de la accesibilidad, la usabilidad y la inclusión, así como describir algunos de los solapamientos entre llos.
  • Identificar la dimensión social de la accesibilidad.

Ideas de apoyo a la enseñanza del tema

Ideas adicionales de apoyo a la enseñanza del tema:

  • Defina la accesibilidad como la habilidad de las personas con discapacidad para usar el contenido, herramientas o la tecnología en igualdad y con independencia protegiendo, por tanto, su dignidad.
  • Guíe a los estudiantes a través de la relevancia de la accesibilidad web. Centre la atención en el amplio (y creciente) uso del contenido web y de aplicaciones en diferentes plataformas (escritorio, móvil, televisión, etc).
    • Haga énfasis en el papel facilitador de la interacción social (en educación, trabajo, comercio, salud, entretenimiento, etc).
    • Anime a sus estudiantes a participar en el debate apoyándose en experiencias anteriores con barreras y la indefensión y desigualdad manifiestas que causan en las personas con discapacidad.
  • Involucre a sus estudiantes en la conversación relativa a la relación entre accesibilidad para personas con discapacidad y otras personas: personas mayores, personas con un uso no fluido del lenguaje, personas que aún no dominan la tecnología o con habilidades digitales limitadas, y otros perfiles.
  • Explique que la accesibilidad es una parte de la inclusión plena, dado que las características de accesibilidad benefician tanto a usuarios con como a usuarios sin discapacidad.
  • Defina usabilidad como la disciplina del diseño de productos cuyo objetivo es que estos sean efectivos, eficientes y satisfactorios. Describa algunos de los solapamientos entre usabilidad y accesibilidad. Explique que la accesibilidad es necesarioa para cubrir este aspecto desde la perspectiva de las personas con discapacidad.
  • Introduzca ejemplos de accesibilidad en entornos urbanos, edificios, transporte, etc.
    • Explique como esto se relaciona con el entorno digital.
    • Use rampas y alto contraste para ilustrar como las características de accesibilidad benefician a todos los usuarios.
  • Haga referencia a la accesibilidad como un derecho social de las pesonas con discapacidad bajo la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad a través de este documento (en Inglés) Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UN CRPD).

Ideas para asesorar en el conocimiento de este tema

Ideas adicionales para asesorar en el estudio de la materia:

  • Debate – Partiendo de un set de caracteristicas de accesibilidad en edificios , transporte, educacion o salud dados, los estudantes tratarán de definir características análogas en accesibilidad web y las compartirán con sus compañeros. Se busca potenciar la capacidad de los estudiantes para reconoer algunas características que ayudan a hacer los productos digitales accesibles.
  • Presentación – Los estudiantes seleccionarán un dispositivo (por ejemplo un ordenador, un teléfono inteligente, un reloj inteligente o una televisión,etc) y describió las características de accesibilidad y configuraciones que están disponibles en dicho dispositivo. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollar su capacidad de identificar diferentes características de accesibilidad de un producto.
  • Presentación – Los estudiantes describiran una característica de accesibilidad, y explicarán que beneficios aporta a diferentes personles de personas. Esto ayudará a los estudiantes a mejorar su capacidad de identificar casos de uso donde las personas se ven beneficiadas por una característica con independencia de su perfil de discapacidad.

Ideas para afianzar el conocimiento de este tema

Ideas adicionales para apoyar en este conocimeinto:

  • Reflexiones diarias – Los estudiantes deben reflexionar diariamente en torno a como la accesibilidad de la tecnología ayuda a las personas, con independencia de su discapacidad. Apoye a sus estudiantes a mejorar su capacidad para identificar como la accesibilidad puede potenciar la plena inclusión.
  • Rondas de preguntas rápidas – Los estudiantes describirán, con sus propias palalbras terminos como accesibilidad web, usabilidad e inclusión. Se busca ampliar la capacidad de los estudiantes para explicar dichos términos de una forma clara y concisa.
  • Informes – Los estudiantes explicarán el rol de la accesibilidad web en otras tecnologías más allá de páginas web o aplicaciones. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollar su capacidad de deplicar como las características de accesibilidad se aplican en diferentes tipos de contenido.
  • Presentación – Los estudiantes describirán para este ejercicio algunas características y barreras que las personas con discapacidad encuentran en su uso habitual de tecnología. Fomentamos con esto la capacidad del estudiante de identificar instancias y describir el impacto que tienen en las personas con discapacidad.

Recursos para el profesor

Algunos recursos que sugerimos para apoyar el proceso de enseñanza:

  • How People with Disabilities Use the Web (en Inglés) – Proporciona historias sobre personas con discapacidad usando la web , describe diferentes tipos de discapacidad y algunas de las barreras que los usuarios encuentran utilizando la Web. Tambien introduce algunos tipos de tecnologia de asistencia y estrategias adaptativas que algunas personas utilizan.
  • Web Accessibility Perspectives (videos) (en Ingles) – Es una serie de videos, de un minuto de duración cada uno, que muestran como la accesibilidad web es esencial para las personas con discapacidad y util para todos. Muestran diferentes características de accesibilidad, como impactan en las personas con discapacidad y como benefician a todos en una amplia variedad de situaciones.
  • Introduction to Web Accessibility (en Inglés) – Proporciona una visión general de la accesibilidad web y un video de 4 minutos de diración con ejemplos de características de accesibilidad y barreras.
  • Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) (en Inglés) – Lista los paises firmantes y que han ratificado la convención y protocolo óptimo, y proporciona noticias e inforamción sobre la implementación de la misma.
  • Accessibility, Usability, and Inclusion (en Inglés) – Explica las distinciones y solapamientos entre los terminos, accesibilidad, usabilidad e inclusión, y como estos funcionan mejor en conjunto desde una perspectiva centrada en el proceso de diseño orientado a usuario.

En el próximo capítulo seguiremos trabajando este increible documento.

Sobre como traduzco algunos conceptos

Quiero dejar constancia aquí de las decisiones sobre traducción que he ido tomando, dado que el objeto de esta serie de artículos no es tanto obtener una traducción literal sino una que sirva de base a mi propia concepción, por lo que contiene cambios:

  1. Assess por Asesorar, Apoyar o Ayudar y no por Evaluar .- No comulgo con la estructura típica de soltar contenido porque si y luego evaluar de forma fría, creo más en el modelo de acompañar al alumno. Si, hay que evaluar, pero lo principal es ayudar al alumno a evolucionar y, por ello, hablo de asesorar, apoyar o ayudar en la mayoría de los casos.

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En caso de que el capítulo aún no exista, centraré mi atención en escribirlos y publicarlos con prioridad, pero no puedo prometer inmediatez.

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Si quieres que sea yo expresamente quien te atienda, puedes indicármelo y llegamos a un acuerdo.

Advierto que esta última posibilidad te saldrá bastante más cara que hablar con mi equipo, pero si es lo que deseas, a tu disposición.

Un Abrazo.

Sobre las traducciones

Por el momento me he visto obligado a detener la traducción del contenido, apenas doy abasto a escribirlo (que es mi objetivo, ya que son mis apuntes de estudio), por lo que no parece tener sentido mantener activas unas traducciones que no doy abasto a crear.

En caso de que más adelante el flujo de caja me lo permita, es mi intención contratar servicios de traducción y editores que realicen la tarea, pero por ahora lo dejo desactivado.

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